Die Endungen -ed und -s

-ed aussprechen: drei Varianten

• /t/ nach stimmlosen Lauten (p, k, f, s, sch, tsch): walked, stopped, laughed, missed, washed, watched.
• /d/ nach stimmhaften Lauten und Vokalen: played, called, opened, lived, cleaned.
• /ɪd/, eine zusätzliche Silbe, nur nach t und d: wanted, needed, started, decided.

Die -ed-Regel in einem Satz

Nur Verben, die auf einen t- oder d-Laut enden, bekommen eine Extra-Silbe. Sonst fügt -ed keine Silbe hinzu: „walked“ ist eine Silbe, nicht „walk-ed“. Ein typischer Fehler im Schulenglisch ist, „-ed“ immer als eigene Silbe zu sprechen und dann beim Hören darauf zu warten.

-s aussprechen: drei Varianten

• /s/ nach stimmlosen Lauten (p, t, k, f): cups, cats, books, laughs.
• /z/ nach stimmhaften Lauten und Vokalen: dogs, bags, plays, trees.
• /ɪz/, eine zusätzliche Silbe, nach s, z, sch, tsch, dsch: buses, roses, wishes, watches, pages.

Warum das für Deutsche schwierig ist

Im Deutschen werden Konsonanten am Wortende hart gesprochen (Auslautverhärtung): „Hund“ klingt wie „Hunt“. Deshalb sagen und hören viele Deutsche bei „played“ ein /t/ und bei „dogs“ ein /s/. Für das Verstehen ist das meist kein Problem, aber das Ohr achtet dadurch weniger auf diese Endungen, und beim Mitschreiben fehlen sie.

Was Lernende am häufigsten überhören

Am häufigsten fehlen Endungen, die keine Silbe hinzufügen und direkt ins nächste Wort übergehen: „She work in a bank“ statt „She works in a bank“, „two cat“ statt „two cats“, „I walk home yesterday“ statt „I walked home yesterday“.

So erkennst du die Endungen

• Achte auf Zeitwörter: „yesterday“, „last week“ oder „ago“ heißen, das Verb braucht -ed.
• Achte auf das Subjekt: nach „he“, „she“, „it“ im Präsens braucht das Verb ein -s; nach „two“, „many“, „some“ meist auch das Nomen.
• Hör auf die Bindung: „walked out“ klingt oft wie „walk tout“, „works in“ wie „work sin“.
• Prüf vor dem Abschicken: jede Vergangenheit, jeder Plural, jedes Verb nach he/she/it.

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